规章制度

    《教职工量化考核办法》

           为进一步调动教职工的工作积极性,更加科学、合理地评估教职工的工作业绩,积极探索如何构建系统、科学、有效的工作质量监控体系,提高教职工的工作能力,全面提升学校教育教学质量,特制订此考核方案。

    一、量化考核的原则
         1.遵循公平、公正、公开的原则;
         2.遵循"两个结合"的原则:即定性与定量相结合,师生评价与行政领导评价相结合。

    二、量化考核的对象及时间
         在岗教职员工,学年(学期)期末。

    三、量化考核的办法
         1.根据教职工工作性质的不同,量化考核分两类进行。一是高、中考学科教师的考核,二是教辅、工勤人员及非高、中考学科教师的考核。
         2.学校成立量化考核工作领导小组,对教职工量化考核工作进行总体安排、部署、指导和监督,以确保量化过程的公正性和量化结果的准确性。

    四、分类考核细则
    (一)高、中考学科教师类
    1.考核项目及办法
    (1)教学成绩
    ①平均分
    该项考核基本分为10分。以当期期末统考中区平均分为参照,计算出各位教师所任学科平均分与区平均分的百分比差值,用“归零”算法得出各位教师的得分。
    ②及格率
    该项考核基本分为15分。以当期期末统考中区及格率为参照,计算出各位教师所任学科及格率与区平均及格率的差值,用“归零”算法得出各位教师的得分。
    ③相对差
    该项考核基本分为25分。以当期期末统考中年级总分相对差为参照,计算出各位教师所任学科相对差的差值,用“归零”算法得出各位教师的得分。
    ④教师发展性评价
    该项考核基本分为50分。以当期期末统考中年级总分相对差为参照计算出的各位教师所任学科相对差的差值计算出与上期期末统考中年级总分相对差为参照计算出的各位教师所任学科相对差的差值的差值,用“归零”算法得出各位教师的得分。
    根据以上四项考核得分,加总得出各位教师教学成绩考核总分,任多班教学教师考核,从该教师得分第二的一个班级开始,考核得分上浮5%,得分第三的考核得分上浮6%,以此类推,最后求平均值为该教师最终考核得分。
    (2)加分(此项总加分不超5分)
    ①有突出先进事迹,为学校作出重大贡献或产生良好社会影响,经学校研究,每次加1—3分。
    ②优质课比赛加分(说课比赛加分折半计算):校级一等加1分、二等加0.5分;区级一等加3分、二等加2分、三等加1分;市级一等加4分、二等加3分、三等加2分;国家级一等加5分、二等加4分、三等加3分。
    ③发表文章加分(含论文、新闻、文艺作品;非第一作者的加分折半计算):校级加0.5分;区级加1分;在有CN或ISSN编号杂志上发表文章或自编教材并在正规出版社出版的加1.5分;在正规出版社出版专著的加2分。
    ④自制教具、课件比赛加分:区级一等加2分、二等加1分、三等加0.5分;市级一等加3分、二等加2分、三等加1分;国家级一等加4分、二等加3分、三等加2分。
    ⑤服从安排命题合格加分:每次0.1分。
    (3)减分
    根据学校《教育教学事故认定与处理办法》,处以诫勉谈话的,每次减1分;处以全校通报的,每次减2分;处以取消评职、评先、评优、晋级资格及以上的,每次减10分。
    根据(1)、(2)、(3)项考核得分,加总得出此类人员的考核总分。若根据学校《教育教学事故认定与处理办法》,被认定为教育教学事故而给予行政处分或换岗及以上处理的,考核分计0分。
    (二)教辅、工勤人员及非高、中考学科教师类
    1.考核评价指标
    考核评价指标包括德、勤、能、绩四方面。
    德,主要考核政治思想素质和工作态度、敬业精神、团队意识以及其他方面师德师风表现。
    勤,主要考核遵守劳动纪律的情况。
    能,主要考核服务水平、业务能力、管理能力、协调能力等情况。
    绩,主要考核履行岗位职责以及完成工作任务的数量、质量情况。
    2.考核项目及办法(基本得分:100分)
    (1)高考、中考学科教师评价
    此项考核得分占基本得分的60%。评价表见附件2。
    (2)教辅、工勤人员及非高、中考学科教师互评
    此项考核得分占基本得分的10%。评价表见附件2。
    (3)学校行政成员评价
    此项考核得分,教辅、工勤人员占基本得分的30%,非高、中考学科教师占基本得分的20%。评价表见附件2。
    (4)学生评价
    非高、中考学科教师此项考核得分占基本得分的10%。评价表见附件3。
    (5)加分(此项总加分不超5分)
    ①有突出先进事迹,为学校作出重大贡献或产生良好社会影响,经学校研究,每次加1—3分。
    ②优质课比赛加分(说课比赛加分折半计算):校级一等加1分、二等加0.5分;区级一等加3分、二等加2分、三等加1分;市级一等加4分、二等加3分、三等加2分;国家级一等加5分、二等加4分、三等加3分。
    ③发表文章加分(含论文、新闻、文艺作品;非第一作者的加分折半计算):校级加0.5分;区级加1分;在有CN或ISSN编号杂志上发表文章或自编教材并在正规出版社出版的加1.5分;在正规出版社出版专著的加2分。
    ④自制教具、课件比赛加分:区级一等加2分、二等加1分、三等加0.5分;市级一等加3分、二等加2分、三等加1分;国家级一等加4分、二等加3分、三等加2分。
    ⑤对学校现有设施设备进行技术改进,效益明显的,经学校研究,加2—4分。
    (6)减分
    根据学校《教育教学事故认定与处理办法》,被学校研究认定为教育教学事故而诫勉谈话的,每次减1分;处以全校通报的,每次减2分;处以取消评职、评先、评优、晋级资格及以上的,每次减3分。
    根据(1)—(6)项考核得分,加总得出此类人员的考核总分。若根据学校《教育教学事故认定与处理办法》,被认定为教育教学事故而给予行政处分或换岗及以上处理的,考核分计零分。

    五、考核结果的运用
    1、以中考、高考学科教师得分前80名的平均分为准,按照等比量化前4名的非中考、高考学科教师和教辅工勤人员得分。以中考、高考学科教师得分倒数10名的平均分为准,按照量化倒数5名的非中考、高考学科教师和教辅工勤人员得分。其余按照第81名与倒数11名的平均数等比量化计算得分。正校级领导得分取中考、高考学科教师得分前10名平均分,副校级领导得分取中考、高考学科教师得分前20名平均分.
    2、考核实际得分排位全体教职工,根据位次先后作为评先、评优推荐的依据。
    3、教职工量化考核作为其评优、评先、评职及晋级的重要依据,记入教师业务档案。

    六、其他事项
    1.学生异动必须按程序办理手续,高中流失率超5%的,初中流失学生未按程序办理异动手续而任由学生流失的,所在班级学科成绩考核以0分记。凡是学生在读必考,凡考必计,否则以0分记。
    2.毕业年级教师第六学期高三以二诊成绩为准,初三以学校组织的考试为考核依据考核办法另行制定细则。
    3.其他未尽事宜,另行制订补充细则。
    本办法通过之日即执行,解释权归校长办公会
    (附教师教学成绩考核表及计算说明)
     

    重庆市育仁中学校
    2014年7月4日


    附1:
    成绩考核的计算说明
    1.平均分(10分)
    公式:(班级学科平均分-区平均分)/区平均分*100=与区平均分差值
    示例:教师甲初一历史班平分41.33,区平分30.3,根据公式计算得出(41.33-30.3)/30.3=36.4;教师乙初一数学班平分108.08,区平分92.4,根据公式计算得出(108.08-92.4)/92.4=16.96;教师丁高三地理班平分46.03,区平分59.00,根据公式计算得出(46.03-59.00)/59.00=-21.99
    归零算法:计算时在三位教师“与区平均分差值”基础上加21.99。因教师丁“与区平均分差值”处于末位,计算的结果该位教师“平均分”项考核为“0”分。每个百分点得分是10*3/(36.4+16.96-21.99+21.99*3)=0.31,由此,教师甲“平均分”项考核为(36.4+21.99)*0.31=18.00,教师乙“平均分”项考核为(16.96+21.99)*0.31=12.00,
    2.及格率(15分)
    具体算法与“平均分”项类似。
    3.相对差(25分)                                                                     
    (1)该项计算涉及“有效分”。所谓有效分就是按政策划定的最低录取分。它需要经过以下四个步骤。
    第一步,求录取人数的平均总分。这可以用计算机数据库的求和与除法功能很快取得。其数学计算式为。
    录取人数总分之和÷被录取人数=录取人数的平均总分
    第二步,求出被录取人数的单科平均分。
    通过计算机,我们能很快得到
    第三步,求出有效系数。
    总分有效分(即最低录取分)÷录取人数的平均总分=有效系数
    第四步,求出各科有效分。
    公式:被录取人数的各科平均分×有效分系数。
    (2)相对差=(本学科有效分-学科平均分)÷本学科有效分×100
    (3)考核相对差项时,学科相对差与总分相对差比较越大,说明以有效分为参照系的学科成绩离标准越远,该学科相对成绩就越差。
    假如总分的相对差是-20,某班历史为3,政治为-2,远远大于总分的相对差,是本次考试中的拉腿学科。语文-25、外语-40、数学-30与地理-36,相对差比总分的相对差小许多。这说明,这些学科是真正做出了贡献的学科。数据越小,做出的贡献越大。这么看来,本次考得最好的学科是外语。
    (4)定量考核:
    公式:总分相对差-学科相对差=与总分相对差的值(这样计算后,值越大学科成绩越好,贡献越大)
    上面例子中根据公式算出的各科“与总分相对差的值”为语5、数10、外语20、政治-18、历史-23、地理16。
    几科中历史-23值最小,成绩最差。根据归零算法,在各科值的基础上分别加23得到每一单位值得分为(25*6)/(5+10+20-18-23+16+23*6)=1.01,从而得出各科该项考核得分分别为语文28.38、数学33.45、外语43.58、政治5.07、历史0、地理39.53。
    4.教师发展性评价(50分)
    本项考核算法与上面“3.相对差”类似,只需算出上期“与总分相对差的值”,然后减去当期“与总分相对差的值”(在第三项考核中以得出),得到各学科考核值后用归零算法即可算出各学科该项考核得分。






     






     

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