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    教案 《林黛玉进贾府〉第三课时

    学习目标(凡事都要有个目标,要求不高,认真做,你一定能达!)
    1. 鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征。
    2. 鉴赏掌握描写人物的基本方法。
                     
      [使用说明&学法指导]:
    1. 10分钟课前完成导学案。
    2. 20分钟讨论、交流、质疑,师点拨。
    3. 5分钟完成自测训练。
    4. 5分钟巩固,记诵,小结。

    【合作探究】
    试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法?表现了人物什么样的特点?
     一、描写方法
    1、出场前的侧面描写
    介绍了一般人对贾宝玉的看法和在贾府的地位,许多人对宝玉持贬斥的态度。
    (1)、王夫人:说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”,“一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”,意思是说贾宝玉喜怒无常。 
    (2)、黛  玉:也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混”。          
    这些贬斥说明宝玉与封建正统观念相抵触的,与世俗常情是格格不入的,他是封建阶级的叛逆者。
    (3)、两首《西江月》表明宝玉是封建统治阶级逆子贰臣。

    2、出场后的外貌描写(侧面描写)
    课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的,在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子,不但看不出有什么惫懒与懵懂,而且感到非常眼熟,产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法,句式整齐,音韵和谐。

    3、动作描写:
    “通灵宝玉”在别人看来是他的命根子,但他并不看重。现在黛玉也没有,更增加了他的反感。“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗,对世俗的否定,对封建礼教的蔑视,也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。

    4、语言描写:
    (二)、人物形象小结:
    思考探究:
    王熙凤和贾宝玉同为小说的主要人物,出场有什么不同?作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法?
    王熙凤和贾宝玉是贾府的中心人物,也是小说中最重要的两个人物,他们的出场却有很大不同。王熙凤出场,“不见其人,先闻其声”,同时运用对比手法,通过林黛玉的感受,突出了王熙凤的与众不同。又通过服饰、外貌、语言、动作等描写,细致入微地刻画这一人物的精明能干和善于逢迎。而对贾宝玉,则更多的采用了侧面描写与正面描写相结合的手法,先通过众人之口,从反面入手,突出了这一人物的顽劣异常,不合常规,致使黛玉心生“蠢物”印象。及至见到真人,却是一位清秀俊朗的年轻公子,欲扬先抑,给人留下深刻的印象。又通过他的对话与“发狂摔玉”的行为,突出了这一人物的真性情与在贾府中特殊的地位。

    二、试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法?表现了人物什么样的特点?

     一、描写方法
    1、侧面描写
    (1)宝玉眼中的黛玉:
    “厮见毕归坐……病如西子胜三分。”教师点评:经过两处铺垫,第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点,工笔细描,细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采,绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。 
    (2)众人眼中的黛玉:
    “众人见黛玉年貌虽小……有不足之症。”教师点评:只作初步勾画,言谈不俗、体质病弱。 
    (3)熙凤眼中的黛玉:
    “这熙凤携着黛玉的手……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”教师点评:描写进了一层,突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广,“‘真有这样的人物’出自凤口,黛玉风姿可见,宜作史笔看”(脂砚斋批语)。 

    2、正面描写
    (1)、心理描写:
    第1段的描写体现林黛玉细心、多虑、自尊。也是黛玉进贾府的生活信条。
    (2)、语言描写:
    第  段婉言拒绝 邢 夫人盛情的语言描写:这一番话,既表 明对邢 夫人的尊敬与感激,又表明她顾全大局,待人接物是处处留心的,真是聪明识礼,心思过人。  
    第  段两次有关读书问题的得体的回答:体现她小心谨慎,谦恭得体,随机应变。
    (3)、行动描写:
    两次让座的描写,表现力也很强:  
    第   段在王 夫人房里。 王 夫人坐在西边下首,见黛玉来了,便往东让。……连坐在什么地方都不肯轻易从事,可见黛玉行事的谨慎小心、谦恭推让。  
    第  段在贾母房中吃晚饭时,推让座位,喝茶,漱口之类的事不合家中之式,便一一改过来。——表现了她的知书达理,举止得体,聪明懂事的性格特点以及入乡随俗的世故人情。
    小结:通过这些我们可以看出林黛玉多疑、自尊自重、谨言慎行。而这种心理合行为,是她孤单的身世合寄人篱下的处境造成的。  
    总结林黛玉的形象:美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎。 

    二、人物形象小结:
    【知识点拨】
    分析人物的方法:
    1.从相关描写揣摩身份性格;(基本方法)
    2.由身份性格去分析理解人物的言行举止。
    有时两种方法交替使用,往往每一循环都能使认识深入一步。
     
     
     
     

    [学习与建议] 在自主合作探究的基础上,独立完成自测题,认证纠错,
    巩固落实;
    下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”,读后回答问题。
    黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”宝玉看罢,因笑道:"这个妹妹我曾见过的。"贾母笑道:"可又是胡说,你又何曾见过他?"宝玉笑道 :"虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。"贾母笑道:"更好,更好,若如此,更相和睦了。"宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问……"

    1、.宝黛初会"这一细节,栩栩如生地展示了人物性格。对与宝黛的描写,所用手法有何不同?体现了人物的什么不同特点?
    【提示】高明的作家,采用什么样的手法来刻画人物形象,是与要表现的人物身份性格特点相契合的。抓住宝黛的不同身份和性格特点,这道题就不难破解。
    (1)写黛玉侧重写心理活动,写动作是“见”,这对于羞涩的少女, 这是得体的,与黛玉的性格身份特点相同特点。而写宝玉是侧重语言和动作, “笑”,“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。这符合宝玉无拘 无束,率真人性的性格。

    2、宝玉、黛玉相见时,作者对黛玉的服饰只字未提,原因是(C)
    A.为了行文简洁,突出人物形象特点。  B.黛玉服饰平常,没有什么特别。
    C.在宝玉眼中,服饰是不屑之物,所以视而不见。D.宝玉是个懵懂顽童,不注意服饰细节。

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